Formation d'orthopédagogue — RNCP 41890
Formation en orthopédagogie, pour développer une posture solide, des outils concrets et une pratique structurée.
Certification professionnelle RNCP 41890 — Niveau 6
Voir la fiche RNCP
Les 3 blocs de compétences de la certification
BC01
Établir le portrait d'apprentissage de l'apprenant bénéficiaire
Identifier les besoins, objectifs et moyens pour définir une stratégie d'accompagnement orthopédagogique adaptée
BC02
Réaliser un accompagnement orthopédagogique individuel et collectif
Mettre en œuvre des séances d'accompagnement adaptées aux besoins des apprenants
BC03
Développer une activité d'orthopédagogue en mobilisant son environnement
Structurer et déployer son activité professionnelle en collaboration avec les acteurs du secteur
Formation
290h Présentiel : équivalence 32 jours
Distanciel : 45h
Accompagnement
30h 12h supervision individuelle
18h groupe d'analyse de pratiques
Durée totale
320h Formation + accompagnement
Modalités
Présentiel & distanciel Supervisions, échanges de pratiques, plateforme en ligne
Pour qui
Pour les professionnels de l'accompagnement, mais aussi toute personne souhaitant se former et s'orienter vers une activité d'orthopédagogie.
Pré-requis
- Être titulaire d'un diplôme/titre de niveau 6 (tous domaines) et 1 an d'expérience dans l'accompagnement des apprentissages.
- OU être titulaire d'un diplôme/titre de niveau 5 dans le domaine de l'éducation, la pédagogie ou l'enseignement.
- OU être titulaire d'un diplôme/titre de niveau 4 (tous domaines) et justifier de 3 ans d'expérience dans l'accompagnement des apprentissages (éducation spécialisée, enseignement, coaching pédagogique, etc.) auprès d'enfants, d'adolescents ou d'adultes.
- Dossier de candidature
- Entretien visio
Quelques objectifs
Formation en orthopédagogie : quels sont les objectifs ?
- Asseoir sa posture professionnelle, tout en respectant l'individualité de l'apprenant et son projet.
- Définir les TND, leurs caractéristiques et les principales difficultés d'apprentissage liées.
- Analyser des situations et en déduire les besoins sous-jacents des apprenants et les réponses à apporter.
- Définir les sciences cognitives de l'éducation, leurs intérêts et limites dans un accompagnement orthopédagogique.
- Savoir définir les différentes fonctions exécutives et leurs impacts dans le développement des compétences psycho-sociales et scolaires.
- Connaître les différents gestes mentaux et les stratégies pour soutenir et accompagner les apprenants sur ceux-ci.
- Mener un dialogue cognitif et en comprendre son intérêt dans un accompagnement orthopédagogique.
- S'initier aux différents outils visuels.
- Sélectionner des outils pertinents d'intervention.
Programme
Orthopédagogue, un métier à la croisée des accompagnements
- Les fondamentaux de l'orthopédagogie
- Éthique et posture professionnelle
- La construction de son accompagnement
- L'importance du travail pluridisciplinaire
- L'autodétermination, un objectif primordial
- Conforter son arrivée dans le métier
Difficultés scolaires et troubles des apprentissages
- Zoom sur le système éducatif français et ses textes principaux
- Point sur l'école inclusive en France
- Les grandes différences entre difficultés et troubles d'apprentissage
- Les souffrances scolaires : connaître et repérer des éléments discriminants
- Les troubles neurodéveloppementaux et leurs caractéristiques principales
- Les besoins spécifiques : la clé pour apporter des réponses adaptées
- Introduction aux Programmes d'Entraînement aux Habiletés Parentales en orthopédagogie
La neuroéducation au service des apprentissages
- La neuroéducation : pont entre chercheurs et acteurs terrain
- L'anatomie du cerveau : mieux le comprendre pour mieux accompagner
- Les besoins primaires au service de la plasticité cérébrale
- Le cerveau au regard des apprentissages
- Les fonctions cognitives transversales du cerveau
- Apprentissages et développement social et émotionnel
Fonctions exécutives : le chef d'orchestre du process d'apprentissage
- Les fonctions exécutives : qu'est-ce que c'est ?
- Les principales fonctions exécutives : rôles et fonctions
- Élaborer un plan d'intervention ou remédiation qui tient compte des FEX
- Panel d'outils pour entraîner les fonctions exécutives
Métacognition, gestion mentale et apprentissages
- Les bases de la gestion mentale
- Les contenus de la pensée
- La découverte des gestes mentaux
Consolider les apprentissages, outils et techniques gagnantes
- Les quatre piliers de l'apprentissage de S. Dehaene
- La prise en compte du contexte naturel
- La pensée visuelle au service des apprentissages
- Constituer sa boîte à outils professionnelle
- Booster sa mémoire et celle de ses apprenants
- Évaluer des compétences scolaires avec l'EDCS (Epsilon à l'école)
- Téléorthopédagogie : accompagner à distance
De la remédiation orthopédagogique à la généralisation des apprentissages
- Mener une séance orthopédagogique individuelle
- Comprendre et analyser le transfert
- Outiller et accompagner vers l'autonomie
Concevoir et animer une action collective en orthopédagogie
- De l'individuel vers le collectif
- Conception et préparation
- Animation et évaluation
Projet professionnel d'orthopédagogue
- Concevoir, structurer et déployer son activité
Le contenu détaillé, le rythme et les modalités sont précisés dans le programme complet.
