Dialogue de co-construction — Manabi
MANABI · Kit accompagnement individuel
← Retour au kit
Outil 4 · J2 après-midi · En séance

Dialogue de co-construction

Co-construire n'est pas personnaliser. L'outil naît d'un dialogue métacognitif : l'apprenant s'exprime d'abord, le professionnel complète sans remplacer. Cet outil vous accompagne en séance et produit la carte d'identité de l'outil co-construit.

💬 Avec l'apprenant, en séance
La règle des deux voix — à chaque étape, l'apprenant répond en premier. L'adulte questionne, enrichit, formalise. L'outil émerge du dialogue, pas de l'expertise seule.

0 Le point de départ

« Dans nos précédentes séances, on a identifié les signes qui montrent que tu es fatigué, et les situations où ça arrive le plus. On va réfléchir ensemble à un outil qui pourrait t'aider à ce moment-là. De quoi as-tu besoin ? Qu'est-ce que tu verrais ? »

1 Reprendre les traces

On repart de ce qui a déjà été identifié ensemble.

Situations, contextes, moments, personnes : où ça arrive le plus ou le moins, où c'est le plus important ou non.

Ce que l'apprenant a déjà employé de lui-même pour se décrire ou décrire ce qu'il vit.

Ce qui a été expliqué à l'apprenant sur son fonctionnement, pour ancrer l'outil.

Celles qu'il connaît déjà, ou qui lui ont été présentées au fil des séances.

2 Le besoin, l'apprenant d'abord

On commence toujours par sa voix. La forme de l'outil doit émerger de lui autant que possible.

👤 La voix de l'apprenant
Ce qui m'aiderait, ce serait… / Ce que je verrais, c'est…
Dans un second temps — seulement si ça ne se dégage pas de l'apprenant
💼 La voix du professionnel
Ce que je propose pour amorcer, à enrichir avec lui…
Proposer plusieurs choix. On ne présente jamais un seul format. On en montre plusieurs et on engage à la personnalisation : « voilà quelques idées, mais cet outil ne peut pas rester tel que je te le présente : on va le faire à toi. »

3 Quelle forme prend l'outil ?

À choisir et combiner avec l'apprenant. Cochez les pistes explorées.

4 Comment je le construis ?

Le mode de fabrication, selon le temps, le matériel, les goûts de l'apprenant.

5 La carte d'identité de l'outil

Ce qui rend l'outil transférable : l'apprenant sait à quoi il sert, quand, comment, sans le pro.

6 Comment il pourra évoluer

Un outil co-construit n'est pas figé : il s'enrichit au fil des séances.

Rappel posture — pendant ce temps, on accepte une séance moins cadrée. On se laisse porter par les propositions de l'apprenant. La malette orthopédagogique (exemples de formats) nourrit l'imaginaire, sans imposer.
Manabi Formations • Kit accompagnement orthopédagogique individuel • vos saisies restent dans ce navigateur